voila dans un sujet tout autre j ai oser dire :
"De plus, le fait que les tireurs se focaliseraient sur cette lumiere et non pas sur la phrase d'arme, on s en fou!!! j ai bien precise que c etait en vue d'initiations(et on m apelle si on apprend aux gamins les regles avant qu ils se tapent dessus!!!!)."

d ou ma question :
que faite vous lors de sceances d initiations aux enfants (du type cour dans les ecoles, intervention lors de journée sportives par ex) a des enfants qui n ont jamais pratiqué ce sport.???

Ayant deja donné quleques cours en milieu scolaire avec mon maitre d'armes je peux te repondre qu'on met tout d'abord l'accent sur la securité: En effet l'escrime est un sport dangereux on peut pas se permettre le moindre accident, on insiste donc sur le fait de garder la pointe en bas lorsque ses camarades n'ont pas leurs masques et que un fleuret une épée ou un sabre ne sont pas des jouets ce sont bien des armes.Enfin on peut presenter de façon generale l'escrime donner quelques caractéristiques de de l'arme pratiquée...On continu par des fondamentaux (globaux: marche ,fente, retaite).Pour finir le plus courant c'sst la poule unique si le groupe est restreint ou une compet par equipe si l'on depasse la douzaine.Voila j'espere avoir repondu a ta question.

en effet il faut toujours commencer par la secu.
puis, il faut mettre l'accent sur l'idée d'opposition: l'escrime reste un sport de combat
puis expliquer que on se déplace face à face
et puis en gros c'est tout
il faut que les jeunes tireurs comment tt de suite à s'amuser,
après tu peux expliquer le salut, puis qlqqs fondamentaux (mais tt ca reste secondaire)
bon courage

Nous allons encore plus loin qu'avec l'autre fil de Hamster et l'orthoraphe: ici ce sont le salut et les fondamentaux (sic) qui sont secondaires pour Gigou !!! On est bien dans un monde de "Schtroumpfs" (j'espère ne pas avoir commis de faute sur ce mot).

Tout dépend du nombre de séances que tu dois faire ,
S' il s' agit d' une séance d' initiation découverte , gigou résume assez bien le truc même si pour moi le salut n' est pas secondaire , (mais chacun est libre).
Si tu as plusieurs séances , tu adaptes ta pédagogie au nombre de séances, et là les fondas et la technique prennent évidement une part plus importante.

Bonjour,
L'initition est une chose et la présence lors de manifestations de promotion sportive en est une autre. Pour le premier cas les réponses précédentes me conviennent et voila comment j'ai fait cette année en "présentation-séduction":
-masques et vestes classiques, une demi-douzaine
-fleurets en plastique
-2 jeunes membres du club sympa ( de préférence un male et une femelle)
-2 adultes ayant les connaissances mini pour expliquer le but du fleuret: toucher avec la pointe! et les déplacements de base et le salut.
Ensuite on met les visiteurs (gamins et adultes) face à face et on les laisse s'amuser en corrigeant les grosse erreur, ils sont là pour découvrir et s'amuser et de temps en temps nos pioupious du club font une petite démonstration propre.
Les débordements sont plus que rares et les retombées sont certaines.
A+
JC

S'il s'agit d'une initiation sur une seule séance, je crois qu'au minimum il faut que les pistes soient marqués au sol (du chatterton suffit). On peut tout de même voir quelques mouvements de base comme la garde, la marche et la retraite. Il vaut mieux éviter une escrime trop "libre", c'est-à-dire le n'importe quoi : prise de l'arme à deux mains, déplacements en long en large et en travers etc... L'apprentissage des déplacement se fait par deux, face à face, c'est à dire dans une situation qui resemble à celle de l'assaut (fleurets et masques facultatifs, dans ce cas là)et non pas en ligne comme on le voit encore souvent.
S'il s'agit d'une pratique scolaire, par pitié, prévoyez une progression avec des objectifs pour chaque séance et sachez à l'avance ce que vous allez faire au cours de l'heure. L'improsation n'est pas une bonne chose. Les séquences interminables d'assaut sont à éviter.
La sécurité est importante mais ne doit pas être une obsession. Perso, je leur demande de placer le fleuret en bout de piste dès qu'ils ne sont plus en situation d'exercice ou d'assaut. Cela évite aussi le tripotage incessant de l'arme pendant que l'on donne les consignes ou que l'on fait une démonstration.
En ce qui concerne le salut, il fait partie intégrante de la pratique de l'escrime, maintenant je crois que ce n'est pas la peine de passer une demie-heure la dessus lors d'une séance...

moi personnellement je leur demande avant de commencer quelles armes on trouve en escrime et apres je leur explique simplement la regle principale "toucher l'aute sans se faire toucher" avant d'attaquer la pratique puis apres un "assaut-jeu" je mets en place les deplacements.mais tout depends combien de seance tu as avec les eleves comme l'as dit Laruelle22.

Citation :
merci pour vos reponses!!!
une grande victoire personnelle sur veuve et compagnie...

Citation :
non dans la realité de l amusement (escrime et gamins) et du nombre de sceances ma chere....
et oui je fais des fautes et pas que d orthographes dans ma vie...j assumes

Pour ma part, voici en gros ce que je fais en classe.
Il faut que je précise que je travaille avec des sabres en mousse.
Tout d'abord règles de sécu (et oui, même avec des sabres en mousse!!!)et le salut.

Ensuite, pendnt 5 minutes, je les laisse se battre comme ils veulent ( le "je joue à Zorro" pendant ce temps, mais après, ça ne sera plus le cas).

Et petit à petit, quand les enfants évoquent les problèmes qu'ils ont rencontrés, on ajoute des règles (bon, parfois, c'est à l'initiative de l'enseignant). Les élèves les enregistrent mieux si ça vient d'eux (pédagogie quand tu nous tient!!!!).

Pour les fondas, j'estime que c'est au club que ça se passe. Bon, il ne faut pas être caricatural et il faut apprendre aux enfants la marche, la retraite, la fente, mais il faut qu'il comprennent le sens de l'escrime et commencent développer des stratégies.

Puis, selon le nombre de séances, on voit de la leçon collective (technique au service de la tactique), l'arbitrage, les poules et les tableaux (et en plus, on fait des maths!!!).

Il ne faut pas oublier que c'est de l'INITIATION et pas du club en 1 à 12 séances. Mais bon, chacun voit midi à sa porte, et c'est ça aussi la libert pédagogique.

Je dis ca... je dis rien, mais... este-vous enseignants ?
Avez vous dans ce cas votre CAEES ?
Sinon, il vous faut impérativement un BE et un agrément de l'IA....

Pour le reste, tout dépend du projet d'école, et de ce qui vous a été "imposé" par l'équipe pédagogique et l'IA, via son "conseiller sports".

Pour ma part je suis initiateur

enseignante et monitrice. Utilisant des sabres en mousse, je ne suis pas dans une activité dite à risque et donc à encadrement renforcé.
Pour faire dans le blabla, je fais un jeu d'opposition et non pas vraiment de l'escrime (j'ai demandé à des responsables à l'IA)

Il m'est arrivé de faire des séances d'initiation dans certains événements organisés sur Brest et les alentours, le sabre m'a l'air plus ludique et plus attractif pour des enfants qui n'en font que ponctuellement.
Sinon, bien sûr, j'ai toujours insisté sur la sécurité (répéter, répéter et re-répéter), le respect de l'adversaire (donc pour moi le salut n'est pas du tout secondaire), et l'opposition.

Ce forum n'est pas le lieu où vous pouvez vider vos querelles personnelles. Il est fort regrettable que le sujet de départ se soit tranformé en réglement de comptes. Je prie les différents protagonistes de ne plus intervenir dans ce fil à moins d'apporter des éléments à la conversation initiale. A bon lecteur...

Pour faire bonne mesure, je modifie les posts hors sujet.

Qu'ont dit jeancri25 et danglard pour que leur posts soient supprimés ??

Si jeancri25 a un probleme avec moi qui m'envoie un message privé et on reglera nos comptes.

En fait, il y a plusieurs manières de fonctionner à mon avis, chacune ayant ses intérêts.
- Celle des "vieux" maîtres d'armes (ne voyez aucune animosité dans l'adjectif, j'ai pas envie qu'on supprime mon post...) qui consiste à insister sur la technique (déplacements, tenue de l'arme, etc.)
- Une autre consisterait à "laisser découvrir" l'élève (j'utilise élève car dans les école ça marche plutôt bien compte tenu des objectifs visés) : bien entendu on respecte les consignes de sécurités, mais on peut faire ses "propres règles". Exemple : je pourrais tenir mon arme à deux mains, mais dans ce cas, je ne peux plus toucher avec ma pointe et on me touche plus facilement, donc ça ne marche pas... et ainsi de suite.
C'est une pédagogie différente mais qui peut fonctionner dans un cadre scolaire ou de loisir, je n'ai jamais tenté avec des jeunes futurs compétiteurs...

oups, je viens de me rendre compte qu'il y avait trois pages (je suis nouveau...) : j'avais pas tout lu...
aparemment c'est la guerre ici... pédagogie quand tu nous tiens...
pour ma part je suis prof des écoles, moniteur (avec une solide formation STAPS (prof de sport)).
c'est quoi un CAAES?
je fais ce que je veux dans ma classe : l'escrime n'est pas classée dans les activités à risque que je sache???